Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие

О. К. ТИХОМИРОВ

психология

МЫШЛЕНИЯ

Допущено Министерством

высшего и среднего

специального образования

СССР в качестве учебного

пособия для студентов

высших учебных заведений,

обучающихся

по специальности

«Психология»


ИЗДАТЕЛЬСТВО Столичного УРИВЕРСИТЕТА, 1984


Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие. М.: Изд-во Моск. ун-та Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие, 1984. — 272 с.

В первом в нашей стране учебном пособии по одному из разделов курса «Общая психология» создатель указывает, как исследования мышления обогащают конкретно-научные пред­ставления о сути психологического отражения, деятельности, общения, самосознания личности Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие, безотчетного. В книжке обобщены исследования российских психологов, критиче­ски осмыслен опыт развития мировой психической науки, систематизированы собственные исследования создателя и его учеников.

Создано для студентов, аспирантов, преподавате­лей факультетов и отделений психологии. Полезно Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие философам, преподавателям, физиологам, языковедам, спецам по «искусственному интеллекту», экономистам, социологам я психиатрам.

Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Столичного, института

Рецензеяты:

доктор психических наук, доктор М. Г. Ярошевекий,

доктор психических наук, доктор П Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие. А. Просецкий,

кандидат педагогических наук доцент В.Д.Остроменский

*

0304080000 — 223

т 077(02) — 84 46-84

© Издательство Столичного института, 1984-г.


^ Светлой памяти мамы моей,

Тихомировой Любови Степановны, посвящаю

Вступление
При написании хоть какого учебного пособия всегда появляется вопрос о аспектах Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие отбора бессчетных и очень противоречи­вых материалов, связанных с исследованием сложного объекта. Этот вопрос, естественно, появился и перед создателем «Психологии мышления». Его решение почти во всем отражает особенности под Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие­готовки проф психологов на факультете психологии Столичного института им. М. В. Ломоносова.

Фундамент психического образования составляет общая психология, которая изучается поначалу как «Введение в психологию», потом в форме углубленной проработки ее главных разделов, один Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие из которых составляет тема «Мышление». Значимая часть материалов прорабатывается на семинарах. Эмпирическими способами исследования мышления студенты завладевают в практикумах. Начиная с третьего курса студенты специализиру­ются в главных отраслях психической науки: психологии труда Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие, возрастной, педагогической, мед, социальной пси­хологии, психофизиологии. Общая психология также представ­ляет необыкновенную область специализации студентов. Таким макаром, тема «Мышление» рассматривается вроде бы в 4 различных ас­пектах: 1) как раздел «Введения Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие в психологию», 2) как раздел периодического курса «Общая психология», 3) как раздел отраслевых курсов (в курсах «Патопсихологии» и «Нейропсихоло­гии» рассматривается вопрос о патологии мышления, в курсе «Возрастная психология» — неувязка онтогенетического разви­тия мышления Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие), 4) как область специализации по общей психо­логии. Другими словами, «мышление» как предмет преподавания (и исследований) в текущее время довольно диффе­ренцировано. Данное учебное пособие нацелено сначала на 2-ой из перечисленных качеств рассмотрения, но Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие мо­жет отчасти употребляться и в рамках 4-ого.

Главные аспекты отбора материала при написании учебно­го пособия были последующими. 1-ый аспект определялся ориентацией создателя на включение конкретно психических ма­териалов Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие. Эта установка обусловила необходимость: специального развернутого обсуждения того, что, фактически, следует отно­сить конкретно к психическим исследованиям мышления. Непсихологические исследования мышления рассматриваются только коротко.

2-ой аспект обоснован тем, что вопросы исследования мыш­ления рассматриваются Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие в контексте общей психологии. Это опре­делило необходимость анализа мышления в системе главных категорий марксистской психической науки, таких, как «дея­тельность», «психическое отражение» (осознанное и неосознан­ное), «личность», «общение». При Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие рассмотрении вопросов изуче­ния мышления создатель стремился воплотить главные принципы психического исследования: принцип развития, принцип сис­темности, принцип детерминизма, принцип единства психики и деятельности, принцип единства деятельности и общения.

Мышление появляется как процесс, включенный Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие в жизнедея­тельность, развиваясь, оно преобразуется в относительно самос­тоятельную деятельность, имеющую свои мотивы, цели, методы. При помощи мышления обеспечивается один из уровней психиче­ского отражения, включающий как осознанный, так и Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие неосознан­ный составляющие, само мышление как деятельность регулируется этими отражениями. Деятельность всегда развертывается во вре­мени, она процессуальна, потому нельзя противопоставлять ха­рактеристики психологического как процесса и как деятельности. Продукты мышления входят Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие в то интегральное образование, которое А. Н. Леонтьев именовал «образом мира», и вкупе с тем составляют отменно типичный его компонент. Мышление включено в общение, оно составляет нужный компонент воз­действия на другого человека Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие, актов коммуникации, включено в процессы межличностного зания. Мышление может принимать форму совместной деятельности. На определенном шаге разви­тия человек способен к мысленному общению («проигрыванию» собственных взаимодействий с другими людьми в интеллектуальном плане). Мышление Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие человека личностно обосновано так же, как оно обус­ловлено и его индивидными особенностями. Мышление — необ­ходимый компонент рефлексии личности и само становится объ­ектом этой рефлексии. Разработка заморочек психологии мышле­ния в Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие структуре главных отраслей психической науки (диф­ференциальная психология, психофизиология, психология труда, управления, соц, возрастная, педагогическая, медицин­ская психология) просит специального анализа.

3-ий аспект связан со рвением не повторять развер­нутого Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие описания материалов, представленных в доступных сту­дентам пособиях и сборниках: хрестоматии «Психология мышле­ния» [195], сборниках «Исследования мышления в русской пси­хологии» [73] и «Основные направления исследовательских работ мышления в забугорной психологии» [124], также в книжке Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие «Психология мышления» [150]. Эти материалы, так же как и уникальные традиционные работы, изучаются студентами в рамках семинар­ских занятий.

4-ый аспект определен необходимостью познакомить студентов, педагогов и других профессионалов, интересующихся неуввязками психологии мышления, сначала Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие с тем новым, что охарактеризовывает развитие диалектико-материалистической психологии мышления за последние 20 лет, т. е. в период после выхода в свет и ставших уже традиционными работ по психологии мышления, принадлежащих Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие Л.С. Выготскому, П.П. Блонскому, А.Н. Леонтьеву, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинш­тейну, Б.М. Теплову и др. В этот период в психологии' мышления появились новые понятия, подходы, способы, препядствия, единицы Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие анализа, новые области приложения познаний о мышлении, очень обогатились и усложнились связи меж психологией и смежны­ми науками. Совместно с тем учебный процесс «впитывает» эти мате­риалы с огромным запозданием, потому что Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие они нередко представлены в виде сборников, журнальных статей и т. д.

5-ый аспект составляет личная пристрастность создателя, обоснованная опытом исследовательской работы, убеж­денного в том, что центральной задачей психического иссле Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие­дования мышления во 2-ой половине XX века была и остается задачка конкретно-психологического научного исследования нефор­мализуемых компонент сложной мыслительной деятельности. Эта задачка может быть правильно решена только в контексте диалектико-материалистической Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие психологии, преодолевающей ог­раниченность естественнонаучной материалистической ориента­ции, щедро представленной в психологии разными редукционистскими концепциями, включающими «информационный», «системный», «когнитивный» подходы. Действительное психоло­гическое исследование мышления может быть только с учетом его Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие взаи­мосвязи с другими познавательными процессами и потребностно-мотивационной сферой субъекта и должно быть ориентировано на расшифровку той сложной действительности, которая стоит за обоб­щенными определениями «интуиция», «творчество», «продуктивное мышление».

Апрель 1982 года

^ Доктор психических Тихомиров О. К. Психология мышления: Учебное посо­бие наук,

доктор О. К.. Тихомиров



tipi-gosudarstvennih-uchrezhdenij-dlya-umstvenno-otstalih-detej-13-glava.html
tipi-gosudarstvennih-uchrezhdenij-dlya-umstvenno-otstalih-detej-18-glava.html
tipi-gosudarstvennih-uchrezhdenij-dlya-umstvenno-otstalih-detej-22-glava.html